ПУТЬ К КАЧЕСТВУ

Система образования в Азербайджане переживает заметные изменения. В связи с началом учебного года министр науки и образования Эмин Амруллаев провел брифинг. Он отметил, что качество обучения за последние годы удалось поднять до удовлетворительного уровня и что в школах и детских садах уже ощущается действие ряда инициатив. Цель - выйти на «хороший» уровень. Реформы направлены на то, чтобы школьники получали современные знания в безопасной и комфортной среде, а сами образовательные учреждения становились центрами возможностей, а не просто местом для занятий.

Безопасная школа

В числе значимых шагов - обновление инфраструктуры. В ближайшие годы планируется построить около 600 новых школ, а более 400 устаревших зданий будут заменены или модернизированы. Это особенно важно для тех регионов, где безопасная и современная школа является редкостью, а учащиеся мечтают о просторных классах и комфортных условиях.

Не менее заметным является проект «Школьный автобус», который уменьшает барьеры для детей. Пока идет его тестирование на отдельных школах, расположенных в районах с интенсивным дорожным движением. В Баку и на прилегающих территориях предусмотрено внедрение школьных автобусов как часть госпрограммы на 2025-2030 годы. И надо сказать, что это сильный инструмент региональной выравнивающей политики. Разработка маршрутов и пилотные проекты уже реализуются, и постепенно инициатива будет расширяться на новые районы.

Реформа касается и содержания образования. Министр подчеркивает важность понятных учебников истории и других предметов. По его словам, язык должен быть адаптирован так, чтобы дети могли воспринимать материал легко и интересно, а школьная программа стимулировала интерес к учебе и пониманию национальной истории.

В прошлом году в 147 учреждениях были проведены мероприятия по рационализации, направленные на оптимизацию образовательного процесса и повышение эффективности использования ресурсов. 

Особое внимание уделяется профильному обучению. Среднее и профильное образование становится связующим звеном между школой и университетом. Амруллаев отмечает, что это позволяет школьникам формировать необходимые знания и навыки, а университетам - принимать подготовленных студентов, которые готовы к дальнейшему углубленному обучению. Такой подход обеспечивает естественную преемственность между этапами образования и делает процесс более эффективным.

Что касается развития сети гимназий и лицеев, то, по словам министра, за последние четыре года число учащихся в этих учебных заведениях увеличилось вдвое. В текущем году в специализированные образовательные учреждения были приняты 4784 учащихся. В данный момент в стране функционируют 39 образовательных лицеев и гимназий, и их количество планируется увеличивать в соответствии с растущими потребностями населения.

Кадры решают все

Образовательная система также развивается в направлении цифровизации и модернизации педагогической практики. Внедрение новых методов, сертификация учителей и профессиональное развитие кадров создают основу для долгосрочного улучшения качества обучения. При этом важен баланс: реформы должны учитывать интересы всех участников процесса - учеников, родителей и педагогов. 

Азербайджан постепенно укрепляет свои позиции и на международной арене: страна вошла в число лидеров Кавказа в глобальном рейтинге QS (рейтинг университетов), что отражает не только рост показателей, но и усилия по модернизации системы в целом. Это помогает формировать репутацию образовательной страны, где внимание уделяется и инфраструктуре, и качеству преподавания, и развитию новых подходов.

Сегодняшние изменения показывают, что образовательная система в Азербайджане находится в процессе динамичного обновления. Реформы направлены на создание среды, где обучение становится интересным, безопасным и современным, а дети получают знания, которые будут полезны в школе, в университете и в жизни.

Но надо понимать, что в стране уже сейчас ощущаются серьезный кадровый дефицит и неудовлетворительное качество преподавания, что не зависит от сертификации. Министр отмечает, что даже после сертификации некоторые учителя «все равно плохо обучают». Это значит, что тесты не заменяют качественной методической поддержки, наставничества и контроля. В качестве примера можно привести сокращение русских секторов в школах вследствие недобора учащихся и отсутствия квалифицированных педагогов - при том, что закрытие русского сектора в Азербайджане, по утверждению Амруллаева, никогда не обсуждалось.

Между тем в рамках кадровой политики министерства была прекращена деятельность 28 директоров школ и 18 руководителей детских садов, не справившихся со своими обязанностями  

Таким образом, без системной подготовки к новым требованиям увольнения и штрафы будут лишь симптоматичными. Платный же экзамен МIG (для приема учителей на работу) - повышение «цены входа» в педпрофессию может увеличить барьеры для учителей из малообеспеченных регионов, если не предусмотреть определенных субсидий и льгот. Целесообразнее было бы для не прошедших стандарт ввести обязательные курсы повышения квалификации с бесплатным доступом и наставничеством от лучших педагогов. Задача - не только фильтрация, но и повышение профессионализма.

Баланс оптимизма и осторожности

Заявленные инициативы министерства выглядят амбициозно и, по сути, правомерно выявляют ключевые проблемы: инфраструктура, доступ, ответственность педагогов и содержание учебных материалов. Успех зависит от их исполнения: от того, удастся ли обеспечить подготовку и поддержку учителей, равномерное образовательное финансирование регионов и аккуратную работу с этнокультурными аспектами. 

В заключение надо отметить, что общее число учащихся в наступившем учебном году составило около 1,6 млн человек. Из них 552 тыс. детей обучаются в начальной (1-4-е классы), 796 тыс. - в общеобразовательной средней (5-9-е классы) и 246 тыс. - в старшей средней школе (10-11-е классы).