НОВЫЙ СТАРТ

Традиционная пресс-конференция министра науки и образования Азербайджана Эмина Амруллаева перед началом учебного года охватила ключевые вопросы развития отечественной школы, объединив масштабные цифровые инновации, кадровые реформы и жесткий анализ системных проблем. Он рассказал также, что на освобожденных территориях свои двери открыли еще 11 новых дошкольных и 4 общеобразовательных учреждения. К новому учебному сезону ведомство передало школам более 7 млн учебников.

Две в одну

Одной из самых острых тем обсуждения стала ситуация в регионах, где министр указал на дисбаланс финансирования и качества обучения. В сельских школах с малым количеством учеников бюджетные расходы на одного ребенка достигают 24 тыс. манатов, что значительно превосходит показатели столицы. Однако уровень знаний там остается низким, в связи с чем министерство рассматривает вопрос о возможном закрытии таких малокомплектных школ. Комментируя наполняемость классов в целом по стране, глава ведомства отметил, что примерно из 80 тыс. классов лишь около 600 насчитывают более 40 учеников, составляя менее одного процента от общего числа. Логистические вызовы крупной школьной сети, включая организацию автобусных перевозок и оптимизацию расписания, продолжают детально мониториться. При этом логистические вызовы крупной школьной сети требуют комплексного подхода: как подчеркнул министр, организацию автобусных перевозок учащихся необходимо рассматривать в связке с общим городским и сельским общественным транспортом, поскольку возможное изменение расписания занятий ради подвоза детей является сложным вопросом, требующим тщательного анализа результатов проводимых мониторингов.

Кадры решают все

Значительный блок изменений коснулся содержательной стороны учебного процесса и кадровой политики. В классах с обучением на других языках с текущего учебного года увеличивается количество еженедельных занятий по предмету «Азербайджанский язык как государственный язык». Одновременно ведомство кардинально пересматривает подход к подготовке педагогов: в этом году было существенно сокращено количество мест для приема на педагогические специальности - до 7540 человек против 11 тыс. в предыдущие годы, а по сравнению с периодом 2022-2023 годов сокращение составило 3690 мест. Как пояснил министр, эта мера призвана повысить проходные баллы и сделать профессию более конкурентоспособной, поскольку многие студенты, поступавшие ранее с низкими результатами, впоследствии не могли преодолеть минимальный порог на экзаменах по приему на работу (MİQ). Параллельно продолжается курс на повышение профессиональных стандартов уже работающих кадров: в рамках второго этапа сертификации учителей внедряются новые рамки оценивания с особым акцентом на навыки чтения и понимания прочитанного в начальной школе. На сегодня сертификацию уже прошли более 104 тыс. педагогов, из которых 73 тыс. получили надбавки к зарплате, а в ближайшем будущем планируется поощрить еще 17,5 тыс. работников образования. Кроме того, министерство анонсировало скорое представление новых требований к внешнему виду учителей, подчеркивая важность соблюдения профессиональных этических норм без введения единой скучной формы.

Цифровая платформа

Цифровизация и внедрение передовых технологий пронизывают все уровни образовательной инфраструктуры. Успешно зарекомендовавшая себя в Баку онлайн-платформа «Цифровая школа» расширяет географию присутствия и внедряется еще в четырех крупных городах - Гяндже, Сумгайыте, Нахчыване, Мингячевире, а также в Абшеронском районе, охватывая около 550 школ и свыше 900 тыс. пользователей. Более 44 тыс. школьников уже получили официальный доступ к передовым инструментам искусственного интеллекта вроде Microsoft Copilot, Google Gemini и NotebookLM. В предстоящем году спектр таких технологических инициатив и требования к ИИ-компетентности педагогов будут только расти.

Профобразование 

Не менее масштабные преобразования охватывают сферу профессионального образования, где прием студентов за последние годы вырос в два раза, а доля девушек достигла 39%. В планах до 2030 года предусмотрено строительство еще 21 нового учреждения профессионального образования и капитальный ремонт существующих объектов.  В этом учебном году запускаются четыре новые специальности – «оператор теплиц», «организация закупок», «геодезия и картография», а также «технологии пищевой переработки», призванные удовлетворить реальные запросы аграрного сектора, промышленности и логистики. Отвечая на вопросы журналистов, Эмин Амруллаев развеял опасения по поводу возможного перехода на двенадцатилетнее школьное обучение, назвав эту идею неактуальной, но допустил точечный пересмотр сроков обучения на первой ступени высшего образования для отдельных практических специальностей с учетом Болонской системы. Итогом пресс-конференции стал четкий сигнал о том, что азербайджанская школа движется в сторону бескомпромиссного повышения качества, технологической гибкости и адресной заботы о каждом ребенке.

Итак, можно сказать, что азербайджанская школа сегодня уверенно держит курс на глубокую модернизацию и технологический прорыв, однако за масштабными планами и впечатляющими цифрами кроются вопросы, требующие предельно аккуратного и взвешенного решения. Специалисты в сфере образованию считают, что стремление оптимизировать расходы и закрыть малокомплектные сельские школы ради повышения качества образования логично с точки зрения экономики, но на практике оно неизбежно упирается в судьбы детей из отдаленных сел, для которых ежедневная дорога до знаний не должна превращаться в непреодолимое испытание, особенно с учетом до сих пор не решенной проблемы школьных автобусных маршрутов.

Решительный шаг по сокращению мест на педагогические специальности и повышение требований к будущим учителям - мера абсолютно оправданная для очищения системы от случайных кадров, однако она ставит перед ведомством задачу не допустить дефицита педагогов в регионах на переходном этапе. Введение же цифровых платформ и интеграция инструментов искусственного интеллекта открывают колоссальные возможности, но требуют серьезной методической поддержки на местах, чтобы технологии не превратились в формальность, а живой учитель оставался главным наставником.

В конечном счете все объявленные реформы докажут свою эффективность только тогда, когда за сухими строчками отчетов и технологическими инновациями будет четко виден главный приоритет - реальное благополучие, психологическое здоровье и равные возможности каждого ребенка вне зависимости от того, учится он в столичной гимназии или в региональной школе.